TEORÍAS Y EL USO DE LAS TICs

El uso de las TICs permite crear programas  con actividades  y estrategias que buscan desarrollar las  capacidades cognitivas de  los estudiantes, transformando su participación activa  para la construcción de su propio aprendizaje. Existen teorías del aprendizaje relacionadas con el desarrollo potencial de las TICs para la educación en general y el proceso didáctico en particular como :

El Conductismo,permitieron descubrir  varios principios del aprendizaje, como también que el reforzamiento y la retroalimentación, son  útiles para modificar el comportamiento humano.

El cognitivismo  toma en cuenta al individuo como una entidad activa capaz de construir y resolver problemas. Aquí podemos mencionar la Teoría de:

Bruner	Por descubrimiento. Capacidad para resolver problemas mediante la observación y la experimentación.
Ausubel	Aprendizaje significativo. La información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo.
Piaget	El alumno tiene un papel activo en la construcción de su conocimiento.
Teoría de la Gestalt	El conocimiento es una síntesis de la forma y del contenido que uno ha recibido a través de sus percepciones.

Los aportes del constructivismo son valiosos, en tanto el sujeto que aprende se «apropia» del conocimiento y así su potencial de construcción se torna ilimitado. Un estudiante involucrado en la tarea, motivado intrínsecamente; que busca información, la asocia y elabora intencionalmente; produce respuestas propias y es capaz de explicarlas o reinterpretarlas (Del Valle 2011).

Para el conectivismo, el punto de partida es el individuo, pues el conocimiento personal se compone de una red que alimenta a organizaciones e instituciones, las que, a su vez, retroalimentan a la red, de modo que generan nuevo aprendizaje para los individuos. Revalora la importancia de la persona y las redes sociales haciendo uso de las TIC para generar fuentes de conocimiento.

Todas las teorías, a partir de una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos, desde diferentes enfoques y en distintos aspectos. Así el docente debe  comprender e identificar los procesos y a partir de ellos, hacer uso de las TIC como recurso didáctico que apoye y favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje diseñando adecuadamente las sesiones de clase. “Si se quiere promover un cambio e innovación en el modelo de enseñanza es necesario identificar los  procesos “. Rué (2009).